为充分利用网络信息技术，改革、提升、整合我校教育教学活动，尤其是与学分制改革相结合，开发网络课程资源，提高教育教学质量，并在时机成熟时向教育部申请举办远程高等学历教育，我校于2004年12月成立了网络教育学院。网络教育学院成立以来，采取稳健而积极的发展策略，经过一年多的探索和努力，我校网络教育工作初见成效。

一、确立了发展方向

网络教育学院建立之初，了解了国家开展远程教育的有关政策，对国内外网络教育情况（包括办学模式、课程资料开发、办学效益情况、面临的问题）进行了广泛的调研和分析，认为我校的网络教育应是赶追式的而非赶超式的，并确立了近期的工作思路，即：“立足校情，赶追发展，先内后外，积极申报，双向互动，加强领导，先建平台，简易适用，引进资源，试点开展”。

二、引进了网络教育平台

经过对数十家公司和学校的调研，依托校园网，引进开发了网络教育平台。我校网络教育平台主要包括三大部分：网络教育学院远程教育子系统、全日制在校生网络辅助教育子系统和成人教育系统，可实现如下功能：网络远程教育、成人教育的招生、教务和教学管理、直播课堂、课程开发、在线作业、视频答疑、异步辅导答疑、在线作业、BBS论坛、在线考试、题库管理、教学资源管理等功能。

三、合作建立了远程教学中心，试办远程教育

与北京大学、华东师范大学合作，建立了两校的远程高等教育教学中心，并获得了山东省教育厅批准，共开设专业24个，涵盖专科、本科、研究生三个层次。目前招生工作正在进行中，4月初将迎来第一批学员入学参加学习。

四、开展了网络教学试点

为保证我校网络教育教学的顺利开展，有效的促进基于网络的教育教学改革的路子，采用了“试用、试点到推广”的发展路线。上学期选择了四门课程试用了网络教育平台，对平台存在的问题进行了修改完善。本学期选择了教育传播技术学院的“网络教育应用”和化学化工学院的“无机化学”两门课程，两个学院与网络教育学院、实验中心紧密合作，进行全面试点。试点内容包括：网络课堂教学、网络辅助教学、辅导答疑、作业考试、实验、网络课程开发等。为探索利用网络进行教学和辅助教学的方法，建立了网络教学试点领导小组和定期研讨机制，先后对涉及到的老师、管理人员进行了培训。从开学前两周的教学情况看，无论是老师还是学生，对这一新的教学形式都表现出极大的热情，取得了传统教学不能实现的积极效果。