程玉海院长在参加省人代会期间接受山东电视台和聊城电视台记者采访，下面是采访录音剪辑。（根据录音整理，未经本人审阅）
程玉海：今年的人代会是非常成功的一次会议，我坚信这次会议能够得到落实，真正能够把山东省带到新的台阶。在这次会议上，作为会议重头戏的张高丽代省长的报告，是个非常好的报告，我们听的过程中就非常激动，的确感到耳目一新，我也在考虑、在琢磨，大家为什么听了这个报告以后感到如此激动，感到耳目一新。我想整个报告通篇无论是总结过去的2001年的工作，无论是找到山东省经济社会发展的弱点，无论是部署2002年的工作，通篇都渗透着四种精神：一是渗透着解放思想的精神，也就是说这个报告处处洋溢着解放思想的精神；处处洋溢着创新的精神；处处洋溢着发展的精神；处处洋溢着向上的精神。也就是按照张省长的话说，就是一个主题，那就是坚持发展的主题，这实际上是贯彻了邓小平关于“发展是硬道理”的思想，是邓小平中国特色社会主义理论的非常好的体现，也符合当前党和国家和这一次全国人代会的精神。
在这个报告中，我体会最深刻的地方有这么六个方面：第一个方面，是对2002年度工作的总体概括，文字非常少，非常精炼，但非常明确，非常鼓舞人心，也符合山东的实际。关于2002年工作的总体概括，是这样几句话：一是要坚持一个主题，那就是发展的主题。推动我们山东省的四大战略，那就是科教兴鲁战略，外向经济战略，城市化战略，高新技术发展战略。在推进四大战略的基础上，要抓好三个亮点，那就是高新技术、外经外贸、民营经济。实现六个变化。提得非常好，如果没有思想解放的精神，这一点是提不出来的。
我们在学习报告的过程中，更加注意的第二点，那就是要注意张省长特别强调的关于完成2002年工作的三个坚持：第一个坚持那就是坚持用发展的观点去解决前进中的问题，坚持用经济的手段去解决经济问题，提得非常好。坚持用创新的精神去培育我们省的优势，新的优势。这三个坚持，应该说是对这个报告的高度概括，也是我们2002年工作的基础，或者也应该成为我们2002年工作的原则。我们要学习好张省长的报告，恐怕对这三个坚持所反映出的报告的思想解放和创新的精神，要认真的理解好，理解透。
我们需要注意的第三个方面，就是突出了农业问题。当前农业问题、农村问题（农民问题）三农问题，也是困扰着我们经济发展的重大障碍。这个报告把农业问题放在了第一位，强调了公司加农户这样一种体制发展的方式，强调了定点农业，强调了培育农村的新的起龙头作用的经济结构，这应该说抓住了当前农业的实际。
第四个方面，就是关于发展民营经济的宽松的政策和省政府所提供的这种宽松的环境。在这里既提到了要降低门槛，要打破关于所有制方面的一些狭隘的观念，我感到张省长提到的为民营经济的发展创造有利条件的这样一个工作要求，既反映了山东省的实际，同时也是在落实党中央所提出的要认真研究和探讨公有制实现形式的一个非常好的体现。我想，这一点如果能够贯彻好的话，我们山东省一个新的经济亮点肯定会亮起来。关键是我们的各级政府和我们的工作人员都必须解放思想，要把思想统一到我们党关于重新研究公有制实现形式这个大的理论基础上来，在个基础上认识张省长所提出的发展民营经济的这种宽松的政策和要创造的宽松的环境，这肯定会有大的发展。
第五个方面就是关于政府职能的变化，关于政府职能的变化和政府的提速，应该讲今年的要求是严格的，也是急迫的。张省长在报告中已经明确了，政府不该管的坚决不再管，要提速，这一点也是确保我们山东省经济快速发展的一个重要的支柱。在张省长的报告中，进一步的把教育作为优先发展的战略提了出来，同时也提出了，高等学校要搞好内部体制改革，搞好后勤社会化改革、人事制度改革等，这是符合山东高校实际的。应该讲，山东高校这几年是得到迅速发展的，你像我们聊城大学在聊城师范学院28年的办学历史上坚持了发展是硬道理的观点，坚持了在困难中办学，在发展中克服困难的思想。28年，在一个一开始是欠发达的地区，一个学科不是很齐全、单一的是师范体制的学校，发展为能够为区域经济社会发展，为科教兴鲁做出重大贡献的这么一个高等教育的基地，在这个基础上把一个师范院校发展为山东西部的一所综合性大学，那就是聊城大学。聊城大学，已经教育部正式下文批准，整个学校的运作现在正是要在一个比较高的起点上，在我们国家刚刚入世的这样一个起点上，在我们刚刚进入21世纪这样一个起点上，把这个学校经过十几年的努力办成一所高水平的学校。我想要恰好、贯彻好张省长的这个报告精神，这是我们聊城师范学院起好步、发展好的重要的机遇。我们应该在贯彻这个报告的基础上，和聊城大学的发展密切的结合起来，把它作为我们科教兴鲁的、认真落实好张省长报告的一个重要方面。
当然了，报告写的好是一个方面，落实的好才能真正带来社会发展的效益，这个报告来之不易，大概落实起来将会更加困难。但我相信全省人民会支持这个报告。这个报告一旦能够落实，肯定会把山东经济社会带向一个新的台阶，或者说一个新的阶段。