“我们的论文真的发出来啦！”在《国际陶瓷》（中科院一区TOP期刊）发表论文后，身为作者的袁骏和赵国帅觉得惊喜来得太猛烈。这篇论文，是他们撰写的第一篇学术论文。

　　做科研 乐在苦中

　　袁骏和赵国帅是聊城大学物理科学与信息工程学院2020级光电信息科学与工程专业的学生。在大学一年级暑假，他们经选拔进入张栋副教授课题组，两人搭档，开展了同构异质体系中界面扩散对荧光温度计灵敏度影响机制的研究工作。

　　“一开始，我们什么都不会，和研究生师哥师姐相比，我们是三个‘没有’——没时间、没思路、没基础。”袁骏回忆刚开始做科研的时候，就是一个字：难！

　　他们不断探索，一点点地调整实验用品的比例和环境温度，在获得理想的实验结果之前，他们失败了30多次。

　　“一次次失败，一次次重新开始。我们不上课的时候，哪都不去，就待在实验室，从早上8点做实验一直做到晚上6点，难题一个接一个，解决了这个问题，新问题又出现了。一次次努力之后，是一次次失败，那种感觉太心酸了。9个月的实验，还好我们坚持了下来。”赵国帅笑着说道。

　　完成实验后他们又开启了另一个难题——第一次写学术论文。在大学二年级上学期，他们进入课题组后，每周组会都会有阅读文献的环节，经过一段时间，他们感觉已经有了一定的学术积淀。但是，当他们完成实验并开始写作时，就是另外一回事了。好不容易写完的论文，被导师指出了一大堆问题——语言表达太随意，逻辑关系混乱，实验描述不清晰，图表粗糙……论文的中文初稿很一般，更别提他们还要翻译成全英文版。遇到困难就一个个解决，他们一遍遍地修改和完善论文，从写初稿到第一次投出论文，他们用了4个月，改了不下10个版本。

　　搞科研，除了难就是难，坚持下来的动力在哪里呢？“我们也没有一定能成功的把握。从刚开始的试试看、一步一步学，到逐渐能够掌握一些方法思路，实验做着做着就有了方向。老师们也在鼓励我们，我们相信自己走的这条路是正确的，这个信心战胜了各种沮丧。越到最后越不想让努力白费，再加上之前学长学姐也有成功发表论文的先例，所以就一直坚持了下来。”袁骏说道。

　　最终，以袁骏、赵国帅为第一、第二作者，张栋副教授为通讯作者的论文成果，在中科院一区TOP期刊《Ceramics International》（《国际陶瓷》）顺利发表，他们也是光电信息科学与工程专业首次在如此高级别学术期刊发表论文的本科生。

　　发论文 背靠老师有思路

　　俗话说，“背靠大树好乘凉”。袁骏和赵国帅成功的背后，是张栋副教授的科研课题组。

　　每学年，张栋老师都会选拔2—5名学而有余并且对科研感兴趣的同学进入他的课题组，为他们提供一个了解科研并参与其中的机会。通过初步了解，面对面交流和分配任务的方式，观察学生们参与科研的热情和能力，考验学生的科研潜力。

　　通过选拔的同学，就可以进入课题组参与每两周一次的组会，每个小组分配一个研究方向，通过读文献、解决小问题的方式，逐渐深入研究下去，培养同学们独立的学习能力和解决问题的能力。

　　“袁骏和国帅这一组对做科研充满兴趣，能扛住压力，有内生动力，这是他们最终能够顺利发表论文的原因。”张栋老师对这两位同学的评价很高。他依然记得暑假里每天晚上实验室里都会亮起的灯光、晚上十一点多和他们讨论问题的充实、遇到困难他们主动查文献一定要弄明白的决心和他们眼睛旁迟迟消不退的黑眼圈。

　　在他们做实验、写论文的整个过程中，张栋老师对学生们有明确要求：实验学生自己做、数据学生自己分析、论文学生自己写，他只给方向性的指导和修改。做一名引路人，而不是包办代替。

　　“发表论文与否，只是一个结果。我更关注过程教育，关注学生在做科研的过程中有没有养成实事求是的科学素养，有没有自己的判断力、演绎力、总结力。”张栋老师说道。

　　从2015年开始，张栋老师就已经着手培养本科生做实验、写论文，截至2023年已经9年了。9年间，他总共指导了18名本科学生，其中12名学生在本科阶段发表论文8篇。

　　聊城大学记者刘真真问张栋老师：你培养学生的诀窍是什么？

　　他回答：“教师这个岗位是个冷板凳，要守得住初心，耐得住寂寞，要相信就算没有结果，也是结果。做实验需要连续性，培养学生更是如此。”9年带领本科生做科研的经验，他成熟掌握了培养学生走进科研之路的方法，也不断从往届的经验或教训中，总结下一届可以参考借鉴的思路，努力让一届届希望从事科研工作的学生都能有所收获。

　　多样化培养 科研路上百花齐放

　　像袁骏和赵国帅同学一样发表顶尖期刊的同学还有很多，比如2018级通信工程专业葛佩云同学，大一时就进入许恒迎教授的课题组进行科学研究，本科期间以第一作者发表SCI论文1篇、EI国际会议论文1篇，以合作作者发表SCI论文2篇，主持并完成国家级大学生创新创业训练计划创新项目1项，以专业第一的成绩被成功推免至北京邮电大学攻读硕士学位。

　　自2015年开始，物理科学与信息工程学院已有十余名教授、副教授陆续带领本科学生加入课题组参与科学研究，截至2023年4月初，共有26名学生在本科阶段参与，发表SCI一区论文1篇，SCI二区论文8篇，SCI三区论文4篇，申请专利200余项。

　　物理科学与信息工程学院一直致力于推进本科生科研启蒙工作，推行新型本科生学术导师制，努力培养本科生的科研创新能力，形成了点面结合，全方位指导的多元化培养模式。

　　建立导师团队 搭好“育苗圃”

　　学院选拔优秀教师担任本科生学术导师和竞赛导师，建立了一支责任心强、业务水平高的科研创新导师队伍，助力本科生科研启蒙，为学生科研工作保驾护航。

　　搭建科研平台 用好“练兵场”

　　学院以秦华创客空间为平台，以E通科技社为依托，以科技微课堂为抓手，为本科生搭建科研创新平台，在导师指导下本科生积极撰写学术论文、申报创新科技项目与发明专利、参加学科竞赛等，科研创新能力明显提高。

　　进行专业试点 建好“发动机”

　　学院以2020级通信工程专业为试点，开展“一生一专利”培养质量提升项目。2020级通信工程专业共121名同学，每人作为第一申请人申请了至少一项专利。截至2023年3月底，所申请的121项专利已全部被国家知识产权局受理，预计2023年10月份之前，这些专利将陆续授权发证。

　　营造科研氛围 增强“引领力”

　　学院积极营造科研学术文化氛围，通过举办学术讲座、校园科技文化活动、科创大讲堂、楼宇文化建设等方式着力培养学校学生的科研兴趣，引导更多学生参与到科研活动中，引领优良学风建设。

　　论文发表以后，科研的梦想在袁骏和赵国帅心中变得越发清晰了。“我们想把科研继续做下去！做科研，难度越大，收获就越多。”

　　期待有更多的“袁骏、赵国帅”，能在聊城大学的教学改革和人才培养模式创新中，在聊大教师们的指引下，找到自己的追梦方向、路径，在自己热爱的人生道路中努力拼搏，让青春岁月闪闪发光！