按照学校迎评促建活动的部署,教科院小学教育系全体教师就自己所任教课程进行了为期两天的说课活动。此次说课活动的开展,使小学教育系全体教师对自己的课程教学活动有了新的认识和体会。
老师们认为,以往教学大多从自己对教学内容的理解出发进行讲授,对学情、对教学过程、教学方法、学习方法等方面都不会有太多地深入分析,很少思考“我为什么要这样教”,这样教的依据是什么,这样教适不适合学生的学习,能不能真正让学生学有所得,发展学生的问题解决能力和创新能力。课程教学活动的开展较为松散、随意,科学性、规范性、针对性较弱,而说课活动地开展,让老师们开始从教学目标、学生学习基础和学习特点、教学方法、教学内容、教学环节等各方面整体地思考与设计教学活动,能够从知识、能力、情感三维进行教学目标的设计,能够在认真分析学生已有的知识基础和经验基础、学生的心理特点基础上有针对性的选择教学方法,设计教学过程,增强了课程教学的科学性、规范性和有效性。
老师们一致认为说课活动的开展对自己教学能力的提高十分有益,在说课中让自己获得了成长。